Логоритмика
10.01.2022
1. «КОТИК РЫЖИЙ В ДЕТСКОМ САДУ» КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ
Котик Рыжик стал скучать — Дети зевают
Не с кем дома поиграть.
Чтоб друзей себе найти, Улыбаются
Надо в детский сад пойти!
Рыжик лапки причесал, «Протаскивают» язык между зубами вперед-назад
Язычком их облизал, Облизывают рот по часовой стрелке.
Влево-вправо потянулся Сильно высовывают язык то вправо, то влево
И, конечно, улыбнулся. Улыбаются.
Мяу! Мяу! Малыши!Хлопают в ладоши
Веселимся от души!
Мы достанем с верхней полкиТянут кончик языка вверх к носу
Наш веселый, звонкий мяч.
Покатаем мяч по полю, Рот закрыть, кончик языка с напряжением
упирать то в одну, то в другую щеку так, чтобы
под щекой надувались «мячики».
А потом помчимся вскачь! Быстрые движения кончиком языка вверх-вниз.
Круглый обруч мы возьмем округляют рот, словно произнося букву «о».
И крутить его начнем.
А теперь, мои ребятки,
Поиграем с вами в прятки! Показывают язык, затем быстро прячут его за
зубы – несколько раз.
Рыжик целый играл,
Только к вечеру устал. Дети потягиваются.
Дома на кроватке Дети кладут голову на сложенные ладошки
Спит котенок сладко.
2. ИГРА НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ «СНЕГОВИК»
Давай, дружок, смелей, дружок, (идут по кругу)
Кати по снегу свой снежок. (катят перед собой снежок)
Он превратился в толстый ком, (рисуют двумя руками снежный ком)
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла! (показывают на лице улыбку)
Два глаза, шляпа, нос метла. (показывают глаза, нос, шляпу, метлу)
Но солнце припечет слегка – (приседают)
Увы! И нет снеговика. (пожимают плечами)
3. ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ«МЕТЕЛЬ»
Свистели метели Дети делают glissando от низкого регистра к
верхнему на звук [у]
Летели снега, Делают glissando от высокого регистра к
низкому на звук [о]
Стелила постели большая пурга Делают glissando на звук [и] то ↑, то↓,
показывая высоту звука рукой.
Стелила постели морозом она, Пропевают отрывистые, «острые» звуки
[а] в разных регистрах по показу воспитателя
И было метелям всю ночь То усиливают звук, разводя руки в стороны,
то затихают, приближая ладони друг к другу,
на одном дыхании пропевая разные гласные.
4. ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «Это я»
Это глазки. Вот, вот. | Показать левый, затем правый глаз |
Это ушки. Вот, вот. | Показать левое, затем правое ухо |
Это нос, это рот. | Показать рот, затем нос |
Там спинка. Тут живот. | Левую ладошку кладут на спину, правую на живот |
Это ручки. Хлоп-хлоп. | Показать руки, сделать два хлопка |
Это ножки. Топ-топ. | Показать ноги, два раза топнуть |
Ой, устали, вытрем лоб. | Правой ладонью проводят по лбу |
5. ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА С МАССАЖНЫМИ КОЛЬЦАМИ.
(делаем легкий массаж)
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
6. КОМПЛЕКС ДЫХАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ«ПОГРЕЕМСЯ»
Сильный мороз Вдох через нос, шумный выдох
Заморозил наш нос. в ладошку, которой прикрыто лицо.
Носик погреем,
Подышим скорее.
Отогрели нос, Глубокий вдох через нос, втянуть нижнюю губу под верхнюю
А подбородок замерз. длительно бесшумно подуть вниз на подбородок.
Ладошки погреем — Выдох на ладошки, произнося слог «фа»
Дышим веселее!
Мерзнут ножки наши? Дети выполняют приседания, произнося слог «ух».
Весело попляшем!
7. ИГРОВОЙ МАССАЖ И ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «МИМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА»
Дидактические задачи: выполнение мимических движений по подражанию, экспрессивное выражение эмоций.
Методика проведения. Педагог рассказывает стихотворение и показывает движения, а дети за ним повторяют.
Здесь живет Хмурилка, | Ребенок нахмурился, указательные пальцы возле сведенных бровей. |
Здесь живет Дразнилка, | Упражнение «Буратино», ребенок показывает язык. |
Здесь живет Смешилка, | Указательные пальчики на щеках, ребенок улыбается. |
Здесь живет Страшилка. | Глаза широко открыты, руки вытянуты вперед, пальцы растопырены, рот открыт. |
Это носик Бибка! | Указательные пальцы сведены на кончике носа. |
А где твоя улыбка? | Дети отвечают улыбкой на вопрос педагога. |
При выполнении этого упражнения необходимо помнить, что массировать нужно подушечками пальцев, без нажима на кожу. Эта же потешка используется для массажа по методу А.А. Уманской [2001].
Здесь живет Хмурилка, | Массируется точка на лбу между бровями; |
Здесь живет Дразнилка, | Массируются точки по краям крыльев носа; |
Здесь живет Смешилка, | Массируется точка по срединной линии лица на нижней челюсти, между нижней губой и подбородком. |
Здесь живет Страшилка. | Широко раскрывая рот, вытащить как можно дальше язык, при этом потягивая с умеренной силой руками мочки ушей сверху вниз. |
Это носик Бибка! | Поочередно подушечками указательных пальцев касаться кончика носа. |
А где твоя улыбка? | Подушечками указательных пальцев массировать точки в углах рта. |
«ЧТО?», «ГДЕ?»
Дидактические задачи:формирование адекватной самооценки, снятие мышечного напряжения с помощью игрового массажа.
Методика проведения.Педагог читает потешку, по ходу чтения выполняет движения обеими руками. Дети повторяют эти движения.
Вот глаза у нас какие:Голубые-голубые, | Прикрыть ладонями глаза, чтобы свет не проникал; быстро заморгать, затем закрыть и расслабить глаза. |
Носик — пуговкой у нас, | Указательный палец поста вить на кончик носа, медлен но приблизить к нему глаза. |
Брови — ниточкой у глаз. | Движения глазами вверх, чтобы «видеть» макушку, подушечкой указательного пальца левой руки поглаживаем правую бровь, а правой рукой — левую. |
Ушки маленькие, | Большими и указательными пальцами теребим мочки ушей. |
Губки аленькие, | Облизываем губы по часовой стрелке. |
Щечки, шейка, | Мягкие поглаживания по щекам; обнять ладошками шею и медленно вести по шейному отделу позвоночника. |
Лобик, | Соединить пальцы рук на середине лба и медленно, слегка надавливая, вести в разные стороны. |
Рот | Вытягивать рот «трубочкой» и растягивать в улыбке. |
И наш пухленький живот! | Поглаживание по часовой стрелке. |
8. РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ «ГРЕЧНЕВАЯ КУКОЛКА»
Дидактические задачи:снятие эмоционального напряжения, повышение речевой активности.
Игровой материал:«Гречневая» куколка (кукла, выкроенная из байкового материала, туловище наполнено гречкой, голова — ватой).
Методика проведения.Перебирая пальцами туловище куколки, педагог вместе с детьми произносит различные потешки. Например:
Вот какие мы большие —
Не малюсенькие.
Вот такие, вот такие,
Вот такусенькие!
Ножки мыли?
— Мыли!
— Ручки мыли?
— Мыли!
— Щечки мыли?
— Мыли!
— Все помыли!
И теперь мы чистые, зайчики пушистые!
«ПОВТОРИ-КА»
Дидактические задачи:воспитание удлиненного речевого выдоха, развитие просодических компонентов речи.
Методика проведения.Педагог предлагает повторять за ним текст эхом. Каждый раз количество слов во фразе увеличивается. Дети должны произносить фразу на одном дыхании.
1. Снег...
Снег скрипит...
Снег скрипит от мороза...
Снег скрипит от мороза: «кгх-кгх-кгх» (звуковая импровизация).
2. Дождь...
Дождь поет...
Дождь поет песню...
Дождь поет песню осени (ритмическая импровизация с использованием шумовых инструментов).
https://yandex.ru/video/search?text=цыплёнок%20пиу-пи-пиу-пиу-пи-пиу%20на%20русском%20песня&path=wizard&noreask=1&reqid=1517909968442527-1133035645172978478945569-man1-2733-V
https://yandex.ru/video/search?text=капельки&path=wizard&noreask=1&filmId=14366296617008414609&reqid=1517910058742427-196710730782183893447378-man1-2252-V
